時(shí)間如白駒過隙，彈指一揮間，注冊會計(jì)師考試已經(jīng)走過了她16年的風(fēng)雨歷程。對于千萬財(cái)會人而言，注冊會計(jì)師考試是職業(yè)發(fā)展道路上必須要跨越的一道門檻，那一張合格證書是邁向成功的一塊敲門磚。當(dāng)我們直面注冊會計(jì)師考試時(shí)，有太多的苦澀融進(jìn)了我們的生活，有太多的無奈寫在了我們的臉上，有太多的精力揮灑于教材與試卷之上。當(dāng)然，對于結(jié)果，有咸澀的淚水也有甜美的微笑，有失敗也有成功。但無論怎樣，我們都不應(yīng)停留在鮮花與掌聲之中，更不可黯然傷神，沉浸于過去的得與失。回首過去，讓我們走近注冊會計(jì)師考試，看清今后的方向，選好航程；立足今日，讓我們擦亮眼睛，點(diǎn)燃希望，放飛夢想。

考試的建立與發(fā)展

注冊會計(jì)師簡稱CPA（Certified Public Account）是指依法取得注冊會計(jì)師證書并接受委托從事審計(jì)和會計(jì)咨詢、會計(jì)服務(wù)業(yè)務(wù)的執(zhí)業(yè)人員，是中國的一項(xiàng)執(zhí)業(yè)資格考試。從1991年開始實(shí)行的注冊會計(jì)全國統(tǒng)一考試制度，1993年起每年舉行一次，已舉辦16次，13萬多人取得全科合格的成績。具有高等?？埔陨蠈W(xué)校畢業(yè)學(xué)歷、或者具有會計(jì)或者相關(guān)專業(yè)中級以上技術(shù)職稱的，都可參加注冊會計(jì)師全國統(tǒng)一考試。

為境外專業(yè)人士參加中國注冊會計(jì)師考試提供便利，更為在全球范圍內(nèi)吸引行業(yè)專業(yè)人才加入中國注冊會計(jì)師隊(duì)伍，提升中國注冊會計(jì)師整體服務(wù)能力提供重要的機(jī)制。目前，中國注冊會計(jì)師考試已在歐洲開設(shè)考場，于2007年1月26日至28日在比利時(shí)首都布魯塞爾順利舉辦。

歷年考試情況

注冊會計(jì)師考試是目前我國各類考試及格率最低、最難通過的資格考試之一。據(jù)中國注冊會計(jì)師協(xié)會數(shù)據(jù)，自1991年以來，我國每年考試平均單科合格率非常低，這也使注冊會計(jì)師證書成為“含金量”最高的證書之一。

2002年～2007年注冊會計(jì)師考試各科目通過情況

考試體系設(shè)置

考試科目：《會計(jì)》、《審計(jì)》、《財(cái)務(wù)成本管理》、《經(jīng)濟(jì)法》、《稅法》

考試時(shí)間：9月14日  14：00～17：00  審計(jì)

9月15日  9：00～11：30  稅法    14：00～17：30  會計(jì)

9月16日  9：00～11：30  經(jīng)濟(jì)法  14：00～17：30  財(cái)務(wù)成本管理

　　考試合格及證書：

現(xiàn)行的考試辦法規(guī)定，注冊會計(jì)師全國統(tǒng)一考試的單科成績有效期為5年。具體做法是：參加注冊會計(jì)師考試的考生，在連續(xù)5年以內(nèi)取得全部應(yīng)考科目有效合格成績者，可持成績通知單或單科成績合格證書，向參考地地方考試委員會辦公室提出換發(fā)全科合格證書申請，由地方考辦集中上報(bào)全國考辦審核批復(fù)后，地方考辦再將全科合格證書發(fā)放給考生。

考試通過率低的原因

通過上面的表格我們可以看到，注冊會計(jì)師考試的平均通過率由1991年的近70%逐年降低，近年來一直維持率在10%上下。造成這一情況的原因，主要包括以下幾個(gè)方面：

 考試門檻高

在財(cái)經(jīng)業(yè)內(nèi)，注冊會計(jì)師的地位毋庸置疑。與持證人數(shù)高達(dá)1200萬的會計(jì)人員相比，注冊會計(jì)師人數(shù)寥寥無幾，注冊會計(jì)師成為爬上金字塔頂?shù)臉O少數(shù)人群。但是由于注冊會計(jì)師在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中地位重要，行業(yè)對其綜合素質(zhì)的要求非常高，這也成為考試設(shè)置高門檻的原因。

　　 知識更新快

中國加入WTO以后與國際接軌的速度加快，會計(jì)、審計(jì)制度也在逐步與國際趨同。而各種經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整包括經(jīng)濟(jì)法規(guī)的不斷完善都被及時(shí)體現(xiàn)在注冊會計(jì)師考試中。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，注冊會計(jì)師考試僅《經(jīng)濟(jì)法》一門功課的新知識年更新比率就在30%左右，所有課程的總更新比率在20%左右。而且，涉及新知識的試題數(shù)量在當(dāng)年的考試試題總量中有時(shí)占40%。在2004年的注冊會計(jì)師考試中，已涉及國家2004年7月才出臺的新法規(guī)。而2005年的《經(jīng)濟(jì)法》考試教材中會涉及2005年1月25日出臺的新法規(guī)。

 報(bào)考策略失誤

根據(jù)注冊會計(jì)師的考試要求，考生必須在5年內(nèi)全部通過5門課程考試，超過5年期限，起始第一年的科目成績作廢。因?yàn)橛辛诉@個(gè)政策，每年報(bào)考幾門課就有學(xué)問了。根據(jù)以往的數(shù)字顯示，每年全科報(bào)考的大有人在，但真正能通過考試的人卻是少之又少。原因主要是大部分考生并不能很好地把握考試重點(diǎn)并合理的分配時(shí)間。同時(shí)準(zhǔn)備考試的時(shí)間相對較短，考試教材厚度驚人，科目報(bào)多了容易 “胡子眉毛一把抓”，什么都看什么也復(fù)習(xí)不好，但如果只報(bào)一門，考試每門平均過關(guān)率也就在10%上下，誰有100%的把握能過？

培訓(xùn)水平差異大

從注冊會計(jì)師考試的官方機(jī)構(gòu)、民間培訓(xùn)學(xué)校及大學(xué)中獲取的咨詢基本可以了解到，選擇正規(guī)、培訓(xùn)水平較高的培訓(xùn)班對通過考試有較大的幫助。隨著注冊會計(jì)師考試的不斷發(fā)展，考生的需求不斷增加，許許多多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。其中確實(shí)有一些機(jī)構(gòu)能給予考生充分、良好、有效的培訓(xùn)指導(dǎo)，但也不乏一些機(jī)構(gòu)濫于充數(shù)，完全以盈利為目的，而忽略對考生的培養(yǎng)。因此，考生在選擇時(shí)不可大意和盲目，應(yīng)盡量選擇正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

注冊會計(jì)師職業(yè)前景分析

注冊會計(jì)師是市場經(jīng)濟(jì)中非常重要的一門世界性的熱門職業(yè)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，注冊會計(jì)師、律師和醫(yī)師是3個(gè)高收入的智力密集型職業(yè)。隨著中國經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會的深刻變化，中國注冊會計(jì)師行業(yè)得到了高度重視和迅猛發(fā)展。

注冊會計(jì)師考試，主要是面向注冊會計(jì)師行業(yè)培養(yǎng)高水平、國際化的財(cái)經(jīng)后備人才，使之能夠勝任注冊會計(jì)師審計(jì)鑒證業(yè)務(wù)，以及專業(yè)性會計(jì)和管理咨詢工作。同時(shí)也適合政府與事業(yè)單位、公司企業(yè)、金融證券機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域的會計(jì)和審計(jì)工作。目前，我國需要注冊會計(jì)師約為35萬人。因此，中國注冊會計(jì)師行業(yè)在職場需求中將面臨更為廣闊的發(fā)展空間.。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，會計(jì)師的業(yè)務(wù)范圍得到不斷拓展，已經(jīng)從過去單純的會計(jì)報(bào)表審計(jì)工作，進(jìn)一步擴(kuò)展和延伸到盈利預(yù)測審核、內(nèi)部控制審核、會計(jì)報(bào)表審閱、會計(jì)咨詢和會計(jì)服務(wù)等領(lǐng)域，服務(wù)對象已從最初的“三資”企業(yè)擴(kuò)展到股份有限公司和國有企業(yè)。隨著一系列金融、投資和企業(yè)改革措施的推出，以及市場體系的完善，尤其是經(jīng)營權(quán)和所有權(quán)分離，以及所有權(quán)的多元化，出于對投資者和公眾利益的保護(hù)，需要一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)人士，對企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的真實(shí)性進(jìn)行審計(jì)，社會對高素質(zhì)財(cái)經(jīng)人才的需求更為突出。注冊會計(jì)師十分注重專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和國際視野的培養(yǎng)，已成為各大企業(yè)和金融證券機(jī)構(gòu)競相爭搶的對象，因此注冊會計(jì)師隊(duì)伍的需求還將進(jìn)一步擴(kuò)大。目前市場上財(cái)務(wù)管理類職業(yè)競爭異常激烈，普通和初級財(cái)務(wù)人員明顯供大于求，但高端人才卻千金難覓。在一項(xiàng)名為中國未來十年緊缺人才資源的調(diào)查中，會計(jì)師位居榜首，尤其是通曉專業(yè)技術(shù)知識和國際事務(wù)的會計(jì)人才更為搶手，毫無疑問，注冊會計(jì)師職業(yè)已經(jīng)成為了人氣較高的“金領(lǐng)一族”。

中國注冊會計(jì)師職業(yè)的發(fā)展是必然趨勢。經(jīng)濟(jì)全球化帶來的生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的自由流動(dòng)，特別是跨國公司的發(fā)展和會計(jì)服務(wù)的跨國流動(dòng)，是對注冊會計(jì)師職業(yè)發(fā)展的新挑戰(zhàn)，對以知識化、信息化為核心的專業(yè)服務(wù)業(yè)的國際化提出了新要求，要著力培養(yǎng)和形成能夠承擔(dān)國際審計(jì)業(yè)務(wù)、符合行業(yè)國際化發(fā)展要求的高層次人才隊(duì)伍和注冊會計(jì)師的人才隊(duì)伍。目前國內(nèi)會計(jì)師隊(duì)伍特別是注冊會計(jì)師中還主要是早期考核通過的年齡較大的一批人，而具有較全面的知識結(jié)構(gòu)、熟悉國際會計(jì)準(zhǔn)則和國際慣例的專業(yè)人才則奇缺。加上國內(nèi)注冊會計(jì)師后續(xù)教育的機(jī)會和渠道少，培訓(xùn)的層次也較低，使得目前的注冊會計(jì)師獲得新知識和提供新服務(wù)的能力十分有限。因此，國內(nèi)會計(jì)界已經(jīng)逐漸掀起了新一輪的培訓(xùn)和認(rèn)證熱潮，越來越多的人報(bào)名參加了注冊會計(jì)師考試，這也使得注冊會計(jì)師考試的報(bào)考人數(shù)一直居高不下。大家普遍認(rèn)為，手握一張注冊會計(jì)師資格證書才是能力和資歷的體現(xiàn)。

目前注冊會計(jì)師行業(yè)總體就業(yè)前景相當(dāng)不錯(cuò)，除了在審計(jì)所擔(dān)任執(zhí)業(yè)會計(jì)師外，通過會計(jì)師資格考證，又具備一定財(cái)務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)的，不少都在企業(yè)擔(dān)任財(cái)務(wù)總監(jiān)或主管，對于有志從事財(cái)會行業(yè)的人員來說，想要在職場有一個(gè)美好的前景，注冊會計(jì)師資格證書的考取不失為是一個(gè)理想的選擇。

培訓(xùn)模式的轉(zhuǎn)變

注冊會計(jì)師考試的蓬勃發(fā)展為會計(jì)的教育培訓(xùn)創(chuàng)造了廣闊的市場空間。為了能使自己順利通過考試，越來越多的考生會選擇參加相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考前輔導(dǎo)。近年來，隨著人民生活不平和收入水平的不斷提高，以及電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生。它作為教育產(chǎn)業(yè)的一種特殊表現(xiàn)形式，同時(shí)也作為傳統(tǒng)教育的一種有益補(bǔ)充，已經(jīng)被越來越多的考生認(rèn)可與接受。在眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，中華會計(jì)網(wǎng)校無疑是業(yè)類的楷模。網(wǎng)校自2001年推出各類會計(jì)考試網(wǎng)上輔導(dǎo)以來，以其雄厚的師資力量、及時(shí)而準(zhǔn)確的網(wǎng)上答疑、完美的網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂，贏得了廣大學(xué)員的一致好評，在業(yè)界引起了強(qiáng)烈的反響。相比其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下方面：

學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)上的隨心所欲

遠(yuǎn)程教育可以使考生根據(jù)自身的需要靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，完全突破了學(xué)習(xí)在時(shí)間、地點(diǎn)上的種種限制?？忌梢栽谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，很好地處理了工作、學(xué)習(xí)、生活三方面的矛盾，使自己真正掌握了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，避免了上面授輔導(dǎo)班的來回路途奔波之苦，將更多的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣。

 學(xué)習(xí)進(jìn)度上的隨意安排

由于個(gè)人的領(lǐng)悟能力和課程的難易程度各不相同，固定化、統(tǒng)一化的傳統(tǒng)教育在教學(xué)進(jìn)度上很難顧及個(gè)別人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也不會因?yàn)槟硞€(gè)考生的某個(gè)章節(jié)沒有聽懂就把整個(gè)課程重新再講一遍，而遠(yuǎn)程教育的課件是事先做好了放在網(wǎng)上的，想學(xué)哪章，想學(xué)多久完全由考生自己掌握，熟悉的可以減少學(xué)時(shí)甚至不學(xué)，而自己較難理解的可以安排大量時(shí)間，完全不受任何的限制，對于聽不懂的問題，可以反復(fù)聽，直到聽懂為止。

 優(yōu)秀教師資源共享

在傳統(tǒng)教育中，由于各地的實(shí)際教學(xué)條件、教學(xué)資源情況千差萬別，許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的師資嚴(yán)重匱乏，良莠不齊，有的地區(qū)甚至沒有師資，這些都制約著當(dāng)?shù)亟逃较蚋邔哟芜~進(jìn)。而網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢就是可以把全國的優(yōu)秀師資匯集到一起，使各個(gè)地區(qū)的學(xué)員都能聽到名師講授的課程，從而提高我國整體的教育水平。

 充分的答疑時(shí)間

考生在學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是交流，這種交流包括考生與老師之間及考生與考生之間的交流，通過交流可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和糾正、解決考生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的答疑和老師的授課時(shí)間是混在一起的，答疑的時(shí)間多了，那么講課的時(shí)間必然就少了，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過它特有的答疑工具，如：答疑板、論壇等工具將大家的提問延伸到了課堂之外，不再局限于有限的課堂時(shí)間，考生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題可以隨時(shí)提問，并在短時(shí)間內(nèi)得到細(xì)致的解答。同時(shí)可以查看別人所提到的問題，彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的不足。

 交流范圍擴(kuò)大

傳統(tǒng)教育由于受時(shí)間、空間和人員的限制，學(xué)員之間的交流范圍往往局限于班中幾十個(gè)同學(xué)，而遠(yuǎn)程教育則通過答疑板、論壇、聊天室等途徑把來自五湖四海的考生連接在一起，為大家提供更為廣闊的交流空間。

 相關(guān)信息共享和反饋的及時(shí)性

網(wǎng)絡(luò)教育在提供在線課程的同時(shí)，也提供豐富、詳實(shí)的在線資料庫，考生只需要輸入幾個(gè)關(guān)鍵字，就可以在短短的幾秒鐘之內(nèi)找到所需的資料。同樣，有關(guān)考試的最新的政策、教材的最新變化也可以在第一時(shí)間傳遞到考生那里。從中我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)教育的種種優(yōu)勢應(yīng)該是顯而易見的。